不负春光，温暖前行

2021-04-18 作者：郑瑞霞 张海霞 常蕾 浏览次数：0

  城市干净，健康生活，是我们共同的追求。小小一口痰，细菌千千万。随地吐痰既不卫生，也不文明，极易传染疾病，新冠肺炎，让我们用生命的代价重新认识了公共环境卫生的极端重要性。为了我们每个人的健康，为了共同呵护美丽家乡，我们每个人都要从自身做起，从身边小事做起，自觉提高文明素质和自我保护能力，养成讲文明、讲卫生、讲科学的健康生活方式，“文明在口中文明在心中”，以不随地吐痰的实际行动，共同建设美丽的文明城市!

  “扬文明之风，做文明使者”，让我们小手拉大手，团结一心，共同努力，让文明之花盛开在校园，让我们的幼儿园成为创建“文明城市”活动中的一颗闪亮明珠。让我们从自己做起、从小做起、从现在做起，自觉抵制公共场所随地吐痰的陋习，养成良好的公共卫生习惯，维护公共场所环境卫生，共创和谐美丽文明城市。

  为了营造良好的社会环境，预防和控制传染性疾病的传播，提高公民公共卫生意识和文明素养,营造健康卫生的公共环境,县直幼儿园积极开展“禁止在公共场所随地吐痰" 宣传教育活动，号召全体教职工及家长认真学习《山西省禁止公共场所随地吐痰的规定》，从自身做起，增强主人意识，做文明行为的传播者、引领者、践行者和摒弃陋习的监督者。

 县直幼儿园各班级开展“不随地吐痰，文明手拉手”集中教育活动，号召全体幼儿及家长行动起来，传播良好的卫生习惯，小手拉大手，共创绿色家园， 幼儿进行“痰”吐文明，从我做起签名仪式。

              建构游戏是融思维、操作、艺术、创造为一体的活动，是一个充满魔力的区域，是幼儿进行建构创想的场所。美观舒适的建构区环境是支持幼儿活动质量的保障。而材料是幼儿建构游戏的基础，选择适宜、充足的材料，才能更好引发幼儿建构兴趣，积累感性的经验，给予空间感的表达，只有对建构材料有深刻、细致的观察、了解，才能实现搭建愿望。

  陶行知先生说，“我们只有变成小孩子，才配做小孩子的先生”。我们深切的感受到一场看似简单的建构活动，成人由于受固有思维的限制，在操作过程中会束手束脚，无从下手，不如孩子们随心所欲，自由自在，而孩子们是跟着内心的想法去搭建去创作，作品更加灵动而富有创意。

  幼儿的体育活动应该是丰富多彩的，这有助于增强他们参与运动的兴趣，拍球这项活动也同样如此。家长可以在天气好的时候，在户外和孩子玩一玩运皮球的小游戏，接力球游戏、原地拍球等等。

  兴趣永远是最好的动力，当孩子主动玩起皮球、喜欢拍球，那么在不久的将来，自然而然的在正确的方法指导下，就能会拍球。有时候看他们拿着皮球一遍又一遍的练习着，球跑了追，追到小脑门上全是汗还不肯停下来，虽然这时的球还是不在他们的掌控中，但是他们不放弃，原因是他们有了兴趣。所以有时我们换一种方式，可能会收到意想不到的效果。

  大班正是孩子们学习拍皮球的最好时机，拍皮球不仅能起到锻炼身体的作用，还能培养孩子手眼的协调能力以及动作的敏捷性，促进节奏感的发展。用左右手轮流拍皮球，可以促进左右脑的平衡发展，为今后的逻辑思维和形象思维的发展打好基础。

  为了增强幼儿讲故事的兴趣，提高幼儿对语言的感受能力、表达能力，丰富园所文化氛围，县直幼儿园举行了幼儿讲故事比赛比赛活动，小朋友们个个落落大方，动作惟妙惟肖，表情丰富，故事内容有声有色，丰富有趣。《可怕的沙尘暴》、《跟斑马线交朋友》、《手机陷阱》、《花斑猪的幸福生活》、《倒霉的鼻子》等等，这些有趣的故事让孩子们懂得了许多的道理，孩子们也从故事中感受到了快乐。讲故事比赛为鼓励一些腼腆、胆小不敢说话的孩子，让他们以后也敢于大胆、自信、勇于表现自己。

 此次幼儿讲故事比赛，为幼儿提供了一个展现自我，提高语言表达能力的舞台。孩子们精彩、自信的表演，充分展示了幼儿健康活泼、蓬勃向上的精神面貌。 

  “两人三足”游戏是一项既锻炼自身协调能力又考验与搭档合作精神的趣味活动。可以促进幼儿体质健康发展，增强幼儿的竞争意识以及同伴凝聚力。

   此次“两人三足”活动，展现了幼儿团结友爱，积极向上,永不言败的体育精神。县直幼儿园小朋友们在今后的生活中面对困难更加勇往直前，谱写出人生更加华丽的篇章！

  为了增加游戏的乐趣，我们班进行了“两人三足”比赛活动，活动开始，选手们互相搭肩，紧紧挨在一起，做好了起跑的准备。哨音一响，选手们迅速迈出了没有绑住的一只脚，嘴里喊着“一、二，一、二”的口号。有的组，配合默契，健步如飞，迅速向终点迈进；有的组则出了点问题，寸步难行，没跑几步便“人仰马翻”了。成绩好的组脸上洋溢着灿烂的笑容，跑的慢的也不垂头丧气，重新调整队形，继续追赶对手。

  活动中难免会有两人配合不好而摔倒的小插曲，但没关系，爬起来继续跑，体育精神在我们心中，坚持到底就是胜利！

       贯彻《幼儿园教育纲要》精神，幼儿园以健康领域构建园本课程的教育思路与做法，“让孩子有更多机会到室外参加体育锻炼，让孩子有一个快乐健康的童年，养成良好的锻炼习惯，为以后的人生打下基础。通过门球游戏活动的开展，促进幼儿情感、态度、认知能力各方面的协同发展，致力打造一条以“体”促“健”，以“体”养“心”的户外活动，幼儿开展了“趣味门球活动”。

  以简单的传球、停球、运球训练为主，通过几个孩子或一小组孩子让他们有组织、有纪律的去练习传球、停球、运球和射门。他们从中得到合作共赢，竞争的意识；另外也可以锻炼孩子的协调能力，便于孩子以后的生长发育。

  门球是一项全能的运动，具有丰富性、生动性及竞赛性等特点，将足球设置成适合幼儿玩乐的足球游戏，幼儿便会对其感兴趣，并在足球运动中体验乐趣、身心健康得到发展。开展此运动目的不仅仅为了培养孩子足球的基本技术，更多的是让孩子懂得如何在合作中成长，在竞争中成长，从而促进幼儿身心健康，增强体质。

  跳绳比赛活动开始啦！快看我们大班小朋友们，都在规定的场地里上下跳动，一双双紧张又认真地眼睛紧紧盯着自己的绳子，小手飞快甩，小脚精灵跳，比拼异常激烈，让结果充满悬念。

  本次活动在一片加油喝彩声落下帷幕，跳绳活动，不仅让幼儿锻炼了身体，愉悦了身心，还提高了全体幼儿运动技能，激发了孩子们竞争意识，建立了集体荣誉感，促进了幼儿素质的全面发展，也使孩子们享受到了成功喜悦和运动的乐趣！

   小绳小，真轻巧，小小跳绳是个宝。跳一跳，跳一跳，锻炼身体它最妙。你跳跳，我跳跳，我们大家都跳跳！ 

  小选手们跳跃着双脚，挥动着双臂，认真、专注的模样感染了在场的每一位老师。孩子们自信地展现了自己健康、活泼，积极向上的风采。

  大循环的体育活动形式多样，在于自我，在于发展，在于亲近。旨在提高身体素质在户外阳光下自由奔跑，而我们看到的正是孩子们那份始于内心的愉悦。

  看到新爬梯孩子们特别开心，但是玩起来就出现困难了，胆小的孩子都不敢站起来走，很多孩子都是在上面“爬行”，这时候“暖男”们出现了，用手领着害怕的同伴完成挑战。

  孩子们在玩的过程中不断的发现问题、解决问题，终于改造出了自己心中理想完美的滑梯。

   为了提高全体师生遇到突发事件的应变能力，增强防火逃生意识，县直幼儿园开展了消防紧急疏散演练活动。

  消防演练前，各班教师根据本班幼儿的年龄特点和本园实际情况，以图片、故事、情景模拟等容易理解的方式对幼儿进行相关的消防安全教育。将安全教育渗透在幼儿一日生活中，帮助幼儿掌握基本的自我防护意识和提高幼儿逃生技能。

  通过此次消防知识宣传教育和消防应急疏散演练，切实增强了教师和幼儿的安全意识，规范了幼儿园消防管理工作，提高了全园师生的安全防范意识和应急疏散能力，真正做到了：“消防演练坚持做安全意识记心间”。

   幼儿对自然界的一切都充满了好奇，对好玩的土坡更是有着浓厚的兴趣，每天都会有个别孩子会来问问我：“老师，我们什么时候去玩土坡呀？”今天我们就来到小土坡，别看我们我们年纪小，可我们的创造能力还是很强的哦。

   幼儿涂鸦好处：

  一、可以练习手、腕部的诸多关节与小肌肉群协调动作，较顺利的完成执笔的训练。当然也有助于学习使用筷子、勺子或其它小工具、小玩具。

  二、能对要画的对象加深观察与了解程度，并且可以进入中强观察力训练的自觉阶段。如：画一条小鱼，有眼睛，有尾巴有意识的指导幼儿看一次，再看一次，之后再画一次，当然不要对幼儿要求过高。

  三、可以锻炼幼儿的脑力活动。幼儿从记忆，比较，思考，决定要画的事物，到指导手去画，还用观察来检验自己画的是否得当，这一系列的感知活动，是自己试探着完成的。是幼儿眼、脑、手和谐调动，协调完成的。在大人眼里看似简单的涂鸦对幼儿来说是多种能力的综合表现。

  大班幼儿正处于身体及心智发育最为迅速的阶段，而体能训练能够很好的促进幼儿身心发展。以《儿童发展指南》为指导，设计体能大循环活动，促进幼儿发展。通过系列户外活动激发孩子进行体育运动的兴趣，体能活动以带动、互动、活力、安全为原则，让孩子在“学中玩，玩中学”，增强幼儿对体育运动的喜爱度，达到强身健体的目的。

  体能大循环—翻转杯

  小小叠杯用处多，宝贝们不仅用它打节奏，唱儿歌，它还能和小可爱们玩游戏。小小叠杯在宝贝们的手中翻来覆去，既锻炼了孩子的手眼协调能力，又让宝贝们感受到了幼儿园生活的快乐。

  快来看啊，我们一个个可都是高手。

  快乐属于我们的小天使，我们愿和小天使一起守护这份快乐的时光。

   《3~6岁幼儿发展指南》中指出：利用多种活动发展身体平衡和协调能力，发展幼儿动作的协调性和灵活性，结合活动内容对幼儿进行安全教育，注重在活动中培养幼儿的自我保护能力，在孩子们反复改造、探索、发现、解决问题的过程中，我们发现孩子们一次比一次构思巧妙、富有创意，幼儿的发展是一个持续、渐进的过程，我们老师要充分理解和尊重幼儿发展进程中的个别差异，支持和引导他们从原有水平向更高水平发展，充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，帮助幼儿逐步养成积极主动、敢于探究、乐于尝试等良好学习品质。